如何与父母工作，这是儿童青少年治疗师的必修课！如此重要的课程由国际公认的顶级专家KerryNovick亲自教授，绝对不容错过！
不久前来我院访问的美国儿童治疗师和加州大学教授SusanDonner也向我极力推荐KerryNovick！——仇剑崟中德班负责人我想你会同意，我们极其需要学习在儿童青少年治疗中如何同步与父母工作。
我们有太多的疑问：孩子接受治疗但付费的是父母，我们到底为谁工作？初始访谈先和孩子谈还是先和父母谈？在治疗过程中见不见父母？如果见的话多久见一次？和父母谈话要收费吗？孩子和我们说的话哪些可以告诉父母，哪些不可以？为什么？当孩子在治疗中逐步成长，但父母害怕成长中的孩子与自己分离而开始破坏治疗...当某些父母的病理性严重干扰到孩子的治疗...如何与单亲家庭的父亲或母亲工作？......这门课程将帮助我们解决一连串儿童青少年工作中的实质性问题，而且由这个星球上在这个领域最顶尖的专家KerryNovick为你教学，我心跳都加速了...你呢？KerryNovick将在本课程中通过大量生动的临床实例，为临床技术提供实践指南，以便将父母工作与儿童和青少年个体化治疗结合起来。KerryNovick
凯瑞·诺维克
国际儿童精神分析协会主席
国际精神分析协会(IPA)儿童青少年委员会主席
从事儿童青少年和成人心理治疗超过50年
KerryNovick是理论家、临床家和实干家：?于年代在伦敦接受安娜·弗洛伊德训练成为儿童心理分析师。?于年，以精神分析育儿理论为指导创办了享誉美国的AllenCreek幼儿园，至今仍在强劲地运行。?与其丈夫一起创立了自我调节双系统理论。?于年写作出版了如今被同行誉为与父母工作“圣经”的《与父母一起工作使儿童青少年治疗有效》,英文版书名如下：课程翻译
王旭，注册心理师，清华大学心理学硕士，中国精神分析大会同传翻译。在业内广受好评。
KerryNovick公开课
如何与父母工作使儿童青少年治疗有效
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注：公开课文字稿在简章最后。课程大纲
十二讲
一、课程导入
为什么要做父母工作？来访者和治疗师的态度和议题父母工作的本质课程组织：为什么要花这么多时间用于评估和开始阶段？拒斥治疗、阻抗、失败/提前终止的危险父母工作作为治疗的保障两个临床实例：一个有父母工作，另一个没有概念框架：发展取向：为人父母是成年人的一个发展阶段亲子关系的根本属性自我调节是发展的基本原则作为整体组织模型的两种自我调节系统两种系统在不同生命阶段的表现形式治疗联盟决定了治疗的效果二、找到与儿童青少年和父母工作的治疗立场
为初始信息收集制定框架父母和儿童青少年是评估与治疗的单元将孩子和父母视作完整的人，可以促进有效的关系治疗师的内部养育模型：权威角色vs.独裁角色精神分析思想带来多模型的技术治疗师的信念至关重要在见儿童或青少年之前先见父母：探索可以做多少事情临床实例：幼儿乔治青少年卡特琳包含行为思考：整合精神动力学与行为取向建立联盟是治疗师的责任三、与治疗同步的动力性父母工作的组成部分
每次治疗的双重目标建立多个联盟区分隐私和秘密发展是转化，而不是分离治疗全程的父母工作使用全方位的临床干预涵盖特殊维度（领养、离婚、辅助受孕、残疾、疾病等）四、评估阶段：启动父母的转化，为治疗联盟奠定基础
制定框架以收集初始信息使用治疗联盟的概念作为组织框架父母、儿童、治疗师的相应的任务评估阶段的挑战父母的感受和焦虑，父母的反应与防御治疗师的技术临床实例：亨利需要加强父母的情绪肌肉与为人父母阶段的关系五、结合父母工作评估儿童或青少年
儿童或青少年的个体评估是工作的核心父母和治疗师看到的是同一个孩子吗？与儿童讨论父母工作临床实例：10岁的强迫症隐私、秘密、保密和安全六、建议和治疗计划，设定目标和基准
与父母讨论治疗师与儿童的会面设定目标和基准诚恳、现实从一开始就展望终止定义框架并阐明合约，采取积极主动的角色以保护治疗持续转化以使治疗成为可能临床实例：继续亨利的案例七、治疗的开始阶段；问题和技术
联盟中此阶段父母的任务，父母的感受与焦虑，父母的反应与防御治疗师的技术和干预处理封闭系统运作的问题，参与到开放系统中临床实例：梅琳达与父母一起创建替代方式，支持育儿行为的改变父母情绪肌肉的增长增进父母的身份安全感临床实例：继续亨利的案例八、儿童治疗的中期阶段
中期阶段的陷阱联盟中此阶段父母的任务，父母的感受与焦虑，父母的反应与防御治疗师的技术和干预处理封闭系统运作的问题，参与到开放系统中和父母探索历史以及对孩子的移情临床实例：12岁的内森支持儿童和父母的心理分离加强真正的开放系统联结临床实例：8岁的约翰父母的情绪肌肉和为父母阶段的发展当父母的病理对治疗产生干扰时临床实例：肯尼九、青少年治疗的中期阶段
与青少年以及家长工作的目标青春期有什么变化？父母面对青少年子女时的脆弱性关于青春期的传统理论与新思维方式在分离的背景下阐述转化关系的本质联盟中此阶段父母的任务，父母的感受与焦虑，父母的反应与防御治疗师的技术和干预处理封闭系统运作的问题，参与到开放系统中临床实例：玛丽观察父母和青少年之间的动力互动和相似之处临床实例：史蒂文父母的情绪肌肉和为人父母阶段的发展十、治疗的预结束阶段，父母与子女之间的动力互动
这一阶段治疗的概念父母与子女之间的动力互动：谁准备好了？谁没有？联盟中此阶段父母的任务，父母的感受与焦虑，父母的反应与防御治疗师的技术和干预处理封闭系统运作的问题，参与到开放系统中临床实例：卢克十一、治疗结束阶段
联盟中此阶段父母的任务，父母的感受与焦虑，父母的反应与防御治疗师的技术和干预巩固父母的技能临床实例：塔玛拉十二、治疗结束后与父母的工作；父母接受成人治疗
当父母需要继续成人治疗中的父母工作回应遗留问题总结课程福利我们将提供以下六篇重要文献的中译文供学员在线阅读：文献一：精神分析与儿童养育文献二：父母工作——介绍和历史文献三：忽略父母工作的社会/历史、理论和政治原因文献四：忽略父母工作的心理动力学原因文献五：我们做父母工作时的假设文献六：与儿童青少年父母工作的评估阶段本课程适合人群：
心理咨询师和治疗师
家庭治疗师
育儿工作者
教师
社工
上课形式
视频课程（非直播课）。共12节课，每节课1.5小时。每节课都包含视频、音频和文字稿。购买并签署保密协议后即可学习全部内容。
*视频、音频、文字稿和推荐阅读资料有效期为课程开通后6个月。*学习结束后，可申请由KerryNovick签名的电子版培训证书。老师签名证书示例图费用与报名
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一期视频课
理解成人内在的儿童心灵（十二讲）。点此了解课程详情。
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Kim讲发展心理学如何指导心理咨询和儿童养育（十三讲）。点此了解课程详情。
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