“海纳百川”出自晋·袁宏《三国名臣序赞》：“形器不存，方寸海纳。”李周翰注：“方寸之心，如海之纳百川也，言其包含广也。”意指大海可以容得下成百上千条江河之水。比喻包容的东西非常广泛，而且数量很大。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。此联为清末政治家林则徐任两广总督时在总督府衙题书的堂联。意为：大海因为有宽广的度量才容纳了成百上千的河流；高山因为没有勾心斗角的凡世杂欲才如此的挺拔。上下联最后一字——“大”与“刚”，意思是说，这种浩然之气，最伟大，最刚强。更表明了作者至大至刚的浩然之气。这种海纳百川的胸怀和“壁立千仞”的刚直，来源于“无欲”。这样的气度和“无欲”情怀以及至大至刚的浩然之气，正是中华民族需要传承的精神。
在纪念孙中山先生诞辰周年专题音乐会“天下为公”——海峡两岸大型民族音乐交流巡演上，就演奏了一曲《海纳百川》，这首曲子气势宏大，震撼人心，是南艺音乐学院作曲系副主任，副教授臧恒老师的作品。
这次，我们有幸采访到了臧恒老师，更深入地了解到这位《海纳百川》的作曲家，也更深入的了解了《海纳百川》这部作品。在作曲家的同时，臧恒还是一位教导学生音乐的老师，因此，我们这次采访中，亲切的称呼他为“臧恒老师”。
谈起最初与音乐的缘份，臧恒老师谈到因为他的母亲是音乐爱好者，他从小学时就开始学习钢琴，手风琴，并任南京市少儿合唱团常任伴奏。高中时，他对作曲产生了浓厚的兴趣，遂拜著名作曲家王建民为师，系统的学习作曲技术理论。在大学时，他考入南艺作曲系，历经本科与研究生阶段的学习，毕业留校任教，从此走上了专业作曲的道路。现在他继续深造，正在跟随南艺邹建平教授攻读博士。原来这就是他从小与音乐结下的不解之缘。
听完《海纳百川》之后，总让人好奇臧恒老师当时的创作构思是怎样的。臧恒老师向我们阐述道，“当时就想通过大型民族管弦乐来表现，近百年来中国文化所反映出的，与外来文化相互碰撞交融，犹如百川入海的气魄与精神。我希望我的音乐具有画面感，试图通过优美的旋律，细腻的和声，多变的节奏以及精致的配器，描绘出一副光影交映，色彩变幻的壮美画卷”。
曾听过一种说法，民乐在表现气势恢宏方面，相比西方乐器有些薄弱，对这个疑问，我们特地问了臧恒老师，臧恒老师认为，“民乐在交响性上确实具有自己有别于西洋乐的独特之处，但如果在手法上运用得当，也可扬长避短。比如，民族弦乐器的音色个性较强，融合性相对较弱，不能起到西洋弦乐队的作用，我就用弹拨乐组叠加上去加强粘合效果。另外，民族管乐器不擅长调性频繁转换，我就运用调式交替，让乐器常在自己擅长的调上”。
（著名指挥家黄光佑先生在《海纳百川》演奏现场）
在这次纪念孙中山先生诞辰周年专题音乐会“天下为公”——海峡两岸大型民族音乐交流巡演上，还有个特别值得一提的地方，就是，《海纳百川》的指挥家是黄光佑先生，来自台湾。在排练中，我们看到臧恒老师与黄光佑先生交流很多，甚至工作餐间隙还相互交流乐章处理与表现。提到黄光佑先生时，臧恒一直称赞黄光佑的指挥非常棒，“虽然我们只有短短几天的合作，但他细致准确的工作给我留下了深刻的印象。我觉得光佑指挥有三大特点，一，思维敏捷，头脑清晰，很善于抓住问题的关键，让排练工作事半功倍，效率高。二，基本功扎实，技术精湛，对乐队有极强的控制力。三，在舞台上具有巨大的爆发力与魅力，这是天赋。作为作曲家，与光佑指挥合作是幸福和幸运的事”。
“在这次合作中，我与光佑交流了很多，我对作品细节处理有严重的强迫症，一般不达理想效果不罢休，但光佑的敬业，对事业的高标准严要求，显然减轻了我的症状”。
作曲需要灵感，所以我们落入俗套的问起了臧恒老师，他的作曲灵感来自哪里，臧恒老师谈到“在一般人看来，灵感就是作曲的全部，其实不然，作曲是一个集感性与理性于一身的创造性工作。我常跟学生说，作曲家就是一个记谱者，就是把内心想表达的音响用乐谱记录下来，但这个记谱过程是需要精湛的作曲技法与缜密的逻辑思维，所以作曲家一生都在追求更新的，更完善的作曲技法与音响控制手法”。
对于自己未来的职业规划，臧恒老师向我们透露“我对自己未来的创作生涯只有一些粗略的规划，总体而言就是每一两年完成一部大部头作品，质量上尽量做到自己满意。我觉得一个合格作曲家应该具有以下几点标准，一，技法高深，二，品味高雅，三，具有自己的语言，四，作品达到一定数量，我正在朝这一方向努力”。
音乐创作对于臧恒老师来说既是工作，也是爱好，更是一生为之奋斗的事业，是能体现人生价值的舞台，“所以我常觉得很幸运，如果一个人一辈子能有件事是自己想做、能做、又能做成功，那是多么的美好啊”！他的这番话，激励着每位听到这句话的人。
采写：Ruby
直击音乐会
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