《大学毕业季｜正是起跑时》
陈三明｜桂林理工大学多媒体软件开发与应用研究所
二〇一六年，十二月十六日。
儿子，我终于等到了这一天------你大学毕业了！
你能顺利毕业，真不容易啊。
小鲜肉们认为，学生有三个级别：学霸、学酥和学渣。儿子，你说自己是学酥：看起来不渣，也像个蛮强的样子，但事实上手一捏，立马就碎得一地都是，不够硬。
唉，小时代，新文化，真形象，让老爹听得耳目一新，立马全身也酥了。就好像为了与你们接轨，我也去看了“爵迹”和“小时代4”，一个清醒的人，愣是看完后出来竟迷失了下楼的方向，不明播放的什么东西，晕得我根本不知南北，真是坑老爹啊。
撇开应考勃勃鸡血型的学霸不说，一般普通“学酥”级别的，国外高等教育能顺利毕业不挂科、优质专业能爬着毕业出来的，还不是很多。
我为“学酥”的你，竭尽了全身之洪荒力气，而点赞、鼓掌。
我生怕你挂科、重修而胆战心惊、如履薄冰。因为这不仅仅是经济上的损失，更重要的是时间上的耽搁，最可怕的是，是给你自信心的打击。
一个学生，在奋然前行的过程中，自信心的建立，那是重中之重。因此，哪怕有一点点优点，我总是鼓励晚辈，你也体会得到。
有星星优点，放大十倍去鼓励；有显著缺点，也轻描淡写地引导。优点的从微而窥大，缺点的大事而化了，这是老爸一贯坚持的个性。
我总觉得，任何人都会成长反省，认知维度在不断提升。当他进步之后，会反思总结之前的行为，是事教育人，而不是人教训人，孩子、学生都有一个自我迭代的漫长过程，有些孩子过程长点，有些孩子路程短点。
急躁，往往于事无补，教者反受其害，也反映出自身不自信且不淡定，只能通过强迫症一样的过激行为，抑或是用冷暴力语言，对受教弱者的一种精神迫害。
宽容孩子或学生，就是修炼自身。对任何人、或事、或物，亦如此。
看到莫拉什大学的校长亲手把毕业证书给你，你接受“拨穗礼”，一种极其正规的庄重仪式感现场里，此情此景，思绪远飞……
儿子你可能不知道，在爸爸的心里，有两幅情景一直让我不敢说、很心酸。
勤勉无结果｜依然不卑微
一是在小初阶段，晚上做作业因为慢，而完不成任务，怕第二天又写“问题说明书”（实际上就是两百字的检讨书），很晚还睡不成觉，你憋着嘴，忍着泪，用小手在捶打自己的脑袋，自虐纠结的情景，我很难过。
我也帮你做过很多作业，没有办法，因为你慢性子，与我一样，“奥特慢、特别特别慢”，你我的智力都属中等偏下，我对自己对你也没有过大的奢望，只有下狠心多花些时间学习，再学习。
人一能之我十之，人十能之我百之，勤能补拙。
当时爸爸在工作室里录下了一段声音，今天找出来又再听了一遍，摘其中的些许句子，或许你有新的认知：
我们总能以十倍的努力，获得别人一倍的成绩，而倍加珍惜；
我们总能以足够的汗水，获得不被老师的惩罚，而欣喜若狂。
只要勤奋地努力过，即使是末等成绩，也是最高的奖赏，并不卑微。
看似弯曲路｜却是新风景
还有一次就是中考节点，应考国度，中考害死人，早早地把人分成三六九等，这是教育的悲哀与不实。
想当初，你不敢查成绩，又想得知分数，当得知结果时，你很无助地坐在墙角流泪，呆坐在墙边，抱头捶胸。初中没有考好，只能读一个很普通高中，你似乎觉得前途渺茫，你和妈妈在流眼泪。
我不知如何安慰你，因为过多的怜悯，似乎更加深了你们内心的伤痕。
爸爸也是相当难受，我想到彼时读中学的我，也是差不多地成为优等生的陪读生，在读书时受到有些老师或同学的歧视，因此很能体会到差生的心态，弱势群体的感同身受，知子莫若父。
但在时间长河中，往往中下游的学生，日后都倔强地成长为社会建设的中间力量，而且珍惜幸福，他们知足常乐，懂得感恩，心怀感念。
